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Confrontación con la docencia
Actividad 2.1. Entre la docencia y mi profesión

Me titulé de la profesión de Químico Bacteriólogo Parasitólogo, sin embargo, desde siempre me gustó la docencia y pensé que en algún momento podría combinar ambas profesiones, nunca pensé que esta última sería por tiempo completo y casi asegurarlo, abarcaría toda mi vida laboral; en mi familia paterna existen varios casos de docentes, entre ellos mi abuelita que era normalista y una prima, la cual me inspiró tanto en la elección de mi carrera, ya que ella también es Q.B.P., así como su dedicación de medio tiempo a la docencia; al momento de egresar me presenté con el director de mi querida Escuela a llevarle mi solicitud de trabajo y tuve la suerte de que al cabo de seis meses me mandó llamar para una entrevista, en la cual me ofreció de entrada una plaza de 36 horas lista para ser tramitada a mi nombre; de momento trabajaba en un laboratorio en la capital, como era mi deseo regresar a la casa paterna y a eso le agregaba el trabajar en otra área que me fascinaba, se imaginarán que no lo pensé dos veces; a los 15 días de esa entrevista ya tenía los programas de Química 2 en mano y lista para empezar, era el 16 de Enero de 1992, me asignaron cuatro grupos y como auxiliar del laboratorio de ciencias básicas; ¡un gran comienzo!.

Yo pienso que el ser un profesor, al momento ya de tiempo completo, es una experiencia fantástica que nos permite aprender cada vez que entramos a un salón de clases, cada vez que nos acercamos a un alumno, que platicamos e intercambiamos experiencias con un compañero, es una profesión en la cual día a día debemos actualizarnos no solamente en cuestiones de conocimientos, sino también debemos crecer como personas, madurar, cambiar paradigmas, ya que cada generación que atendemos es diferente, nosotros vamos envejeciendo pero ellos siguen de la misma edad y si no somos capaces de entender, comprender y querer a esas nuevas generaciones nos volvemos intransigentes, intolerantes, etc.
Siento una gran responsabilidad por el rol que jugamos, en la actualidad no es solamente el de profesor, ese que se limita a dar su clase, dejar tareas y despedirse hasta la próxima sesión, no, hoy también debemos apoyar en el reforzamiento de valores y actitudes, desarrollar habilidades y destrezas que les permitan desenvolverse en cualquier medio; somos también tutores de nuestro alumnos, ellos esperan que no solamente les demos una clase, esperan que los escuchemos, les ayudemos a resolver situaciones que van desde las amorosas hasta problemas familiares; es complejo esta profesión porque trabajamos en contacto directo con seres humanos que se encuentran en una etapa crítica; pienso y siento una gran responsabilidad que me llevan a esforzarme cada día a ser una mejor profesionista y mejor ser humano.

Ahora bien, el ser un profesor del Nivel Medio Superior, como lo mencionaba anteriormente, nos pone en contacto con alumnos en una etapa de su vida decisiva, ya que es entonces cuando deben tomar una serie importante de decisiones, como por ejemplo ¿qué van a estudiar? o, simplemente ¿van a estudiar?. Nuestra participación es fundamental, ya que ellos se están preparando para el siguiente reto y debemos reforzarles, en el mejor de los casos, o bien, darles las herramientas básicas para enfrentarse a lo que sigue. Estas abarcan todos los aspectos del individuo: conocimientos, actitudes, valores, habilidades, etc., que le permiten desenvolverse en la sociedad.
Todo ello lleva implícito que debemos nosotros también prepararnos para jugar un buen papel, debemos predicar con el ejemplo.

Llevo 15 años y medio laborando como profesor y con ellos me han llegado y siguen llegando infinidad de satisfactores, como esa carita feliz cuando logré que un alumno comprendiera y aplicara algún conocimiento, esas lágrimas de felicidad de mamas que agradecieron que halla realizado bien mi trabajo, el reconocimiento de mis compañeros, el aprendizaje que me han brindado tanto compañeros como alumnos, los excelentes resultados de esos concursos académicos que nos costaron horas y horas de preparación, el alcanzar las metas que nos hemos puesto como Institución, como Academia de asignatura y a nivel personal.
También debo reconocer que esta profesión me ha permitido vivir cómodamente, sin apuros, he podido adquirir vivienda, entre otras cosas, no me debo quejar.

Lo único que a veces me entristece y me decepciona del sistema es que casi todos los proyectos que se quieren implementar nos llegan con retrasos, con apuro de establecerse ya, etc., y no es que no quiera hacerlo, sino que también se está trabajando con individuos y no todos vamos al mismo paso, esto ocasiona un poco de caos y frustración.

Gracias por su atención
Gisela

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Actividad 2.2. El ser y hacer docente

Creo que son muchas las coincidencias de mi inicio en la docencia con la experiencia compartida por el autor, ya que también experimenté temor e inseguridad las primeras veces que me paraba frente a un grupo, sensación que con el paso del tiempo se desvanece pero que no deja de hacer cosquillas cada vez que conozco a una nueva clase; también ese deseo de que el orden imperara, manifestándose con un gran silencio mientras se daba la clase o se trabajaba, de preferencia de forma individual, ya que se creía que al final de cuentas el aprendizaje se le queda solo a uno (grave error); y ni se diga, me encantaba ser el protagonista que de alguna manera dificultaba a sus alumnos el pase de la materia; entre otras cosas, sin embargo, ahora que veo hacia atrás me apenan ciertas actitudes, mismas que van cambiando y que en la actualidad vamos trabajando sobre ellas, tratando de poner en la práctica estrategias novedosas y provechosas para ellos.

Además, después de realizar la lectura de “La aventura de ser maestro”, algunas de las reflexiones importantes para mi trabajo como profesor son:
- Según Miguel Unamuno el magisterio es dedicar la vida a pensar y sentir y a hacer pensar y sentir
- El objetivo es ser maestro de humanidad
- Es importante elaborar la propia identidad profesional
- Un profesor es un comunicador, es un intermediario entre la ciencia y los alumnos, que necesita dominar las técnicas básicas de la comunicación grupal
- El profesor debe establecer el diálogo y razonamiento para lograr convencer a los alumnos para que trabajen como se requiera
- El profesor debe tener una actitud de servicio hacia los alumnos
- El profesor debe adecuar su enfoque de los conocimientos para hacerlos asequibles a su grupo de clase

Hasta luego
Gisela

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Los saberes de mis estudiantes

Al analizar el contenido del andamio cognitivo Tipos de uso de Internet, encontré que mis estudiantes conocen mucho del manejo de esta herramienta y que le dan varios usos, por ejemplo, la emplean para consultar tareas, elaborar informes, hacer videos, hacer presentaciones creativas, comunicarse con sus compañeros y amigos, con estos últimos intercambian música, videos, fotos, chatean, se envían mensajes; algunos de ellos, incluso, realizan compras después de haber visitado varios portales; otros diseñan sus propios espacios, principalmente, los blog, en donde tienen comunicación con gente, de otros localidades, países; algunos de ellos practican juegos como tetris, cartas, de estrategia, etc.
Pensando en que se tiene poco acceso a Internet en horas clase debido a la organización de las actividades del plantel, las estrategias se diseñaron pensando en la realización de tareas fuera del aula, usando los recursos de la escuela aquellos estudiantes que no los tengan en sus hogares, las cuales son:
- Realizar actividades por los alumnos planteadas en una WebQuest
- Enviar tareas realizadas en equipo vía Internet al docente
- Creación de un blog para intercambio de información
En los trabajos por equipo, se identificará al estudiante que mejor maneje esta herramienta y, con la participación del resto del equipo, se llevará a cabo la consulta, de esta manera, el estudiante que menos sepa irá aprendiendo de sus compañeros, es decir, se realizará trabajo colaborativo; en otros momentos, los equipos intercambiarán información por medio de exposiciones, tanto de tipo técnico como del tema a estudiar. Las exposiciones se llevarán a cabo en horas clase bajo una programación.
Se comentó que, en caso de que un estudiante quiera compartir sus ideas, experiencias, consultas, datos relevantes que encontraran, pedirán y se les dará un espacio para ello.